立足教育科研 提升办园品位

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□张世萍、华伟红

无锡市云林幼儿园环境优美，山坡草地，四季花开，果树飘香。在课程改革进程中，幼儿园形成“真”文化为核心的办园方向，“用真爱养育，用真心教育”为办园宗旨，以“云林水墨一曲童谣，真趣童年一段经历”为办园目标，以“真趣、真识、真行”为培养目标。抓住教育科研为突破口，在区教师发展中心的引领下，云林幼儿园不断打开新空间，攀升新通道，将幼儿园项目建设、课程建构统筹规划，书写云幼特质的课程游戏化建设路径，不断提升办园品位。

研究课程课题，传承创新培亮点

云林幼儿园教科研工作处处渗透“云水谣里真童年”的园训气息，将教科研工作规划落实到年度、学期计划之中，将教科研工作理念渗透到常规研训、游戏化项目及课题研究之中。

基于多年研究经验，云幼课程建设工作条线清晰、策略多元、素材翔实、研究扎实，以微项目为主要途径，通过班级判断、筛选；年级组互动、合议；园长室合作、引领三个阶段，对课程的实施内容进行科学的选择、判断、审议，将项目活动渗入集体与小组游戏之中。幼儿园引导教师分析不同年龄段幼儿的典型表现，预设问题探究，建构“发现故事里的孩子”三步走模式；开展“走进自然”“项目游戏经验的进阶与拓展”等系列研讨，支持教师有效、适宜指导，支持幼儿游戏水平不断提升。在项目实施中，幼儿园以“遇到困难或不确定情境能坚持、与他人沟通、承担责任”等方面，评估项目开发的价值；以“是否符合幼儿需要的事，适合幼儿天性的事，幼儿力所能及的事，幼儿能感受挑战的事，幼儿能感受到趣味的事，幼儿能做有思维参与的事”这几个方面评估项目内容的适宜性；以“学习故事”评估项目实施的有效性；以“班级项目故事册、项目展示板、‘我们的故事’分享会”评估项目成果的推广性。教师们在不断观察与发现的过程中，学会分辨孩子的“真”游戏；在不断筛选、不断分析的过程中，学会识别游戏的“真”价值；在持续调整、持续梳理的过程中，学会引导幼儿的“真”成长。

云林幼儿园重视课题研究的规划和衔接，坚持国画研究的传承与创新，幼儿园不断明晰研究工作的重点，组织技能培训、问题研讨、主题游戏展示等研训活动。以京剧、神话等内容为表现元素，开展幼儿美术展、微项目课程展，形成国画作品集、主题绘本集……记录幼儿探索经历。幼儿园创设了云水谣国画工作室、国画长廊、班级国画区域等，提升教师在发现问题、思考问题、解决问题的过程中，在表达表现、传承创新中，与幼儿共生共情的能力。

坚定文化自信，挑战发展新高地

依托云林地域文化资源，幼儿园不断丰富“真”园所文化的核心内涵，凝练文化印记：云水谣里真童年。文化建设渗透于幼儿园的方方面面，幼儿园教师们下足“真”功夫，探索“真”文化，树立“真”品牌。

制度文化力求规范、民主。幼儿园健全各项规章制度，积极倡导平等宽松的管理氛围，规范信息公示制度，增加园务工作公信力。课程文化力求真实、真趣。幼儿园谱写云林水墨童谣，经历真实有趣童年，提出了真趣的课程游戏观，真识的课程价值观，真行的课程生长观，明确课程目标，梳理文化路径。环境文化力求特色、和谐。以幼儿视角发现别样美好，呈现富有个性的成长印记。与孩子们共同生活，呈现真实自然丰富的生长经历。管理文化主张协同、创新。幼儿园建立网格化、项目式、一体化管理模式，立足本职岗位，激发协同智慧，凝聚团队力量。在优化人文环境的同时，个人融入集体之中，幼儿园打造乘法团队，实打实奋进，手牵手前行。

云幼文化建设的创新举措，涵盖管理制度、课程建设等各方面，有效助推了办园文化特色的形成，促进了教师的专业发展，提升了园所课程的内涵与质量。

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